Is het de moeite waard om te betalen voor alternatieve voorschoolse onderwijssystemen?

2024 Auteur: Malcolm Clapton | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2023-12-17 04:06

Wat u moet weten als een gewone kleuterschool geen vertrouwen wekt.

Er zijn drie alternatieve voorschoolse onderwijssystemen in Rusland: Montessori, Reggio Emilia en Waldorf. Ze bestuderen ze in particuliere kleuterscholen, meestal in grote steden. Het doel is om de integrale ontwikkeling van het kind te waarborgen.

In elke kleuterschool zijn opvoeders ervan overtuigd dat hun aanpak de meest doordachte is. Het is echter nog niemand gelukt om een ideaal systeem te creëren.

Maria Montessori-systeem

Deze onderwijstechniek is aan het begin van de 20e eeuw ontwikkeld door de Italiaanse arts en pedagoog Maria Montessori. Aanvankelijk werd het gebruikt bij kinderen met een handicap, maar later werd het aangepast voor gezonde kinderen. Montessorilessen zijn te vinden in veel landen, waaronder Rusland.

Onderscheidende kenmerken van het voorschoolse onderwijssysteem

1. Het systeem is gebaseerd op het principe "help mij het zelf te doen". Dit betekent dat de leraar het kind niet moet leren, maar hem moet helpen om zelf te doen waar hij in geïnteresseerd is.
2. Montessori ontwikkelde speciale items en materialen voor de lessen. Ze helpen het tweede principe van het systeem te ondersteunen - "leren door ontdekken", wanneer het kind zichzelf ontwikkelt door zelfstandig te spelen. Tegelijkertijd is het principe van zelfcorrectie in de meeste materialen verwerkt: het kind ziet en corrigeert zijn fouten zelf en wacht niet op een volwassene.
3. Er wordt veel aandacht besteed aan de omringende ruimte. Alles moet functioneel, mooi, toegankelijk zijn voor een kind en gemaakt zijn van natuurlijke materialen.
4. De klasruimte is verdeeld in thematische zones: real life zone, sensorische ontwikkelingszone, wiskundige, taal- en ruimtezones. Elke kamer is uitgerust met speciaal daarvoor gecreëerde Montessori-materialen.
5. Kinderen werken waar het hen uitkomt. Ze kunnen op individuele tapijten of aan tafels zitten.
6. De lessen worden bijgewoond door kinderen van verschillende leeftijden. Dit wordt gedaan zodat ze niet concurreren, maar elkaar helpen en ervaring doorgeven.

Nadelen van het voorschoolse onderwijssysteem

1. De leraar in het Montessori-systeem wordt niet als de belangrijkste beschouwd en de kinderen doen wat ze willen. Er wordt aangenomen dat kinderen in dergelijke klassen het moeilijk vinden om zich aan te passen aan de discipline in een reguliere school.
2. Montessorilessen zijn niet gericht op de ontwikkeling van verbeeldingskracht en creativiteit. Ze spelen hier niet, ze lezen geen sprookjes, ze tekenen of zingen niet. In plaats daarvan ontwikkelen kinderen bepaalde vaardigheden die verband houden met bijvoorbeeld tellen, motorische vaardigheden en taal.
3. Kinderen bestuderen de materialen individueel en hebben soms de hulp van een leraar nodig. Hierdoor kan het kind achterblijven in de sociale ontwikkeling, niet in staat zijn om met andere kinderen te communiceren.
4. Er zijn geen rapportagesystemen, ontwikkelingsindicatoren, tests.

Rudolf Steiner-systeem (Waldorf)

De techniek is ontwikkeld door de Oostenrijkse filosoof, pedagoog en mysticus Rudolf Steiner. De eerste school werd geopend in 1919. De kinderen van arbeiders van de tabaksfabriek Waldorf Astoria studeerden daar. Vandaar de tweede naam van het systeem.

De huidige Steinerscholen en kleuterscholen zijn gecertificeerde instellingen die erkend zijn door het International Forum of Waldorf-Steiner Schools (The Hague Circle), de Pedagogische Sectie van de Goetheanum Free School of Humanities en Friends of Waldorf Education.

Onderscheidende kenmerken van het voorschoolse onderwijssysteem

1. De hoeksteen van het vrijeschoolonderwijs is antroposofie. Dit is een religieuze en mystieke leerstelling ontwikkeld door Rudolf Steiner in 1912. Basisvoorzieningen: de hypothese van de drie-eenheid van de mens (Geest, Ziel en Lichaam), zijn vier essenties (fysiek lichaam, etherisch lichaam, astraal lichaam, I) en de leer van temperamenten (melancholisch, flegmatisch, cholerisch, optimistisch).
2. Het Waldorf-systeem is geïnteresseerd in de ontwikkeling van harmonieuze kinderen. Elk kind is een persoon en moet groeien in overeenstemming met zijn capaciteiten en neigingen.
3. Hier wordt euritmiedans gegeven. Kinderen bewegen zich vrij op de muziek, terwijl ze zingen of poëzie voordragen.
4. Er wordt veel aandacht besteed aan handenarbeid en de ontwikkeling van de verbeelding. Kinderen leren borduren, breien, schilderen, beeldhouwen, werken op een pottenbakkersschijf, soms op een weefgetouw.
5. De ene groep bevat kinderen van drie en een half tot zeven jaar oud. Zo leren de jongeren sneller basisvaardigheden en geven de ouderen ervaring door.
6. In de Waldorf-kleuterschool worden vaak op grote schaal feestdagen gevierd. Vooral verjaardagen worden gewaardeerd.
7. Net als in een gewone tuin wordt de dag in de Waldorftuin met de minuut ingepland.

Nadelen van het voorschoolse onderwijssysteem

1. Het Waldorf-systeem heeft diepe occulte en religieuze wortels, en daarom beschouwen sommigen het als sektarisch.
2. Kinderen zijn nauwelijks voorbereid om naar het reguliere onderwijs te gaan. Ze studeren niet met hen lezen, schrijven, wiskunde.
3. Al het speelgoed wordt met de hand gemaakt van natuurlijke materialen: hout, stoffen, draden. Gewone poppen, auto's en constructeurs worden niet gebruikt en zijn verboden. Zelfs thuis.
4. De eerste maanden maakt het kind een aanpassingsperiode door. Op dit moment is hij verplicht om met een begeleider naar de lessen te komen - mama, papa of iemand anders.
5. Geen rapportagesystemen, ontwikkelingsindicatoren. Je kunt de voortgang van de ontwikkeling van een kind alleen beoordelen door naar zijn ambachten te kijken.

Reggio Emilia-systeem

Dit systeem werd in de jaren veertig uitgevonden in de gelijknamige stad in Noord-Italië. Na de Tweede Wereldoorlog werden hier kleuterscholen geopend, waar kleuters werden opgevoed volgens de methode ontwikkeld door de leraar Loris Malaguzzi. Hij vertrouwde op de ideeën van Jean Piaget, Lev Vygotsky, Maria Montessori. Reggio-pedagogiek blijft in veel landen populair.

Onderscheidende kenmerken van het voorschoolse onderwijssysteem

1. Malaguzzi geloofde dat het kind begiftigd is met honderden "talen" die hem helpen zich uit te drukken. De taak van de volwassene is om het kind te helpen de spraak onder de knie te krijgen en hem te leren symbolische talen van zelfexpressie te gebruiken: schilderen, beeldhouwkunst, theatrale kunst.
2. Malaguzzi wilde een persoon onderwijzen in omstandigheden van democratie en sociale rechtvaardigheid. Daarom moet het kind, volgens de pedagogiek van Reggio, zich een deel van het team voelen en op voet van gelijkheid met volwassenen aan alles deelnemen. Een kind verdient respect, net als ieder ander mens.
3. Net als in het Montessori-systeem wordt er veel aandacht besteed aan de inrichting van de ruimte, met name de creatieve werkplaats. Een verscheidenheid aan materialen wordt gebruikt voor creativiteit, waaronder natuurlijke: verf, potloden, kleurpotloden, papier, tandenstokers, knopen, schelpen, takjes, kiezelstenen.
4. In de klas is elk kind bezig met zijn eigen project over elk onderwerp. Werk eraan kan zo lang duren als je wilt, het belangrijkste is het proces.
5. De muren van de Reggio-tuinen zijn versierd met kinderwerken, foto's en aantekeningen. Dit zijn de zogenaamde "sprekende muren". Ze helpen iedereen op de hoogte te houden van lopende projecten, ideeën, de ontwikkeling van kinderen.
6. "Piazza" (Italiaans - "vierkant") is een ruimte in de kleuterschool waar kinderen en volwassenen hun ideeën bespreken. De "stille kamer" is een plek waar je kunt ontspannen. Slapen in Reggio Garden is optioneel.

Nadelen van het voorschoolse onderwijssysteem

1. Net als in het Montessori-systeem wordt de Reggio-leraar niet als de belangrijkste in de klas beschouwd. Hij observeert en regeert alleen, je kunt zelfs ruzie met hem maken. Er wordt aangenomen dat kinderen in dergelijke klassen het moeilijk vinden om zich aan te passen aan de discipline op een reguliere school.
2. Geen rapportagesystemen, ontwikkelingsindicatoren, tests. Kinderen doen gewoon wat ze willen, het resultaat zie je terug in allerlei knutselwerkjes.

Moet ik mijn kind naar een alternatieve kleuterschool sturen?

Als openbare kleuterscholen geen vertrouwen in je wekken en je genoeg geld hebt om privélessen te betalen, waarom niet. Maar voordat u een instelling kiest, moet u eerst de docenten leren kennen en een open klas bijwonen. Dit zal u helpen begrijpen hoe dit of dat onderwijssysteem bij u past.

Niemand belooft echter dat het kind de alternatieve kleuterschool zal verlaten met een gezonde psyche en voorbereid op school. Dit blijft altijd op het geweten van de ouders. Elk onderwijssysteem heeft gebreken en schandalen die de pers waard zijn, kunnen voorkomen in betaalde instellingen.