Zijn mannen echt geneigd tot de exacte wetenschappen en vrouwen tot de geesteswetenschappen?

2024 Auteur: Malcolm Clapton | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2023-12-17 04:06

De keuze wordt niet beïnvloed door de structuur van de hersenen, maar door sociale stereotypen.

Er is nog steeds de mening dat vrouwen geen wiskunde en andere exacte wetenschappen mogen doen. Dit wordt meestal verklaard door het feit dat het vrouwelijke brein gewoon 'anders' is gerangschikt. Of dat de inherente psychologische kwaliteiten van vrouwen beter passen bij de geesteswetenschappen. Sommige aanhangers van dit idee pleiten zelfs voor gescheiden onderwijs voor jongens en meisjes. Hoewel er geen betrouwbaar wetenschappelijk bewijs is.

Onderzoek toont daarentegen aan dat de hersenen van mannen en vrouwen niet zo heel verschillend zijn. "Wetenschappers hebben bijna geen sekseverschillen gevonden in de hersenen van kinderen", zegt professor Diane Halpern, voormalig president van de American Psychological Association, "behalve dat de hersenen van jongens groter zijn en de hersenen van meisjes eerder eindigen. Maar noch het een noch het ander heeft met leren te maken.”

Halpern en collega's analyseerden The Pseudoscience of Single-Sex Schooling. werken aan de effecten van split learning. En we vonden geen steun voor de mening dat het de academische prestaties verbetert. Maar het versterkt zeker genderstereotypen.

Er zijn steeds meer aanwijzingen dat meisjes niet slechter zijn dan jongens in de exacte wetenschappen. In bijna elk land ter wereld tonen ze The Gender-Equality Paradox in Science, Technology, Engineering en Mathematics Education. dezelfde resultaten als de jongens, en soms zelfs inhalen. En hier is het op geen enkele manier mogelijk om te verwijzen naar de ongepaste structuur van het vrouwelijke brein. En ze verwijzen heel vaak naar hem en zeggen dat mannen een beter ontwikkeld ruimtelijk denken hebben en vrouwen meer verbaal denken. Wetenschappers hebben echter bewezen dat deze verschillen overdreven zijn.

Psychologe Elizabeth Spelke bestudeert al vele jaren de vroege menselijke ontwikkeling en onderzocht de reacties van zuigelingen en jonge kinderen. Op deze leeftijd heeft de omringende cultuur een minimaal effect op het individu en is het niveau van geslachtshormonen in het lichaam erg hoog.

Ze onthulde geen genderverschillen in de vaardigheden waarop wiskundig denken bij kinderen is gebaseerd.

Spelke heeft veel experimenten gedaan. Ik controleerde bijvoorbeeld hoe vierjarige kinderen navigeren in de ruimte. Elk kind werd meegenomen naar een kamer met drie containers van verschillende vormen en mocht rondkijken. Toen verstopten de onderzoekers het item in de container en de kinderen zagen het.

Daarna werd het kind geblinddoekt en meerdere keren om zijn as gedraaid om te desoriënteren. Toen het verband werd verwijderd, moest het kind een verborgen voorwerp vinden. Sommige kinderen wisten zich snel te heroriënteren in de kamer, andere niet. Maar het aantal succesvolle jongens en meisjes verschilde niet veel.

"De cognitieve vaardigheden die verantwoordelijk zijn voor wiskundig en wetenschappelijk denken verschillen niet tussen jongens en meisjes", schrijft Spelke. "Er zijn algemene vaardigheden in het weergeven van objecten, getallen en ruimte, en kinderen van verschillende geslachten gebruiken ze op dezelfde manier."

Toch is er in bijna alle landen nog steeds een genderkloof op het gebied van exacte wetenschappen. Zelfs in landen als Finland en Zweden, waar gendergelijkheid tegenwoordig op een hoog niveau staat. Om de redenen te begrijpen, interviewden Zweedse wetenschappers middelbare scholieren uit verschillende steden. En we kwamen tot de conclusie dat dit verschil door twee factoren wordt verklaard.

Ten eerste beïnvloedt sociale affiliatie de keuze van een specialiteit. Tieners denken dat ze zich meer op hun gemak zullen voelen in gebieden waar meer leden van hun eigen geslacht zijn. Ten tweede geloven veel meisjes niet dat ze kunnen slagen in de exacte wetenschappen. Zelfs degenen die op gelijke voet met jongens studeren of zelfs beter dan zij.

Jongens daarentegen zijn niet zo onzeker. Ze denken meestal dat ze zowel de exacte als de geesteswetenschappen aankunnen. En velen kiezen voor technische specialiteiten, simpelweg omdat ze meer prestigieus zijn.

Conclusies trekken over iemands capaciteiten door te kijken naar geslacht is een grove generalisatie. Zowel mannen als vrouwen zijn verschillend.

Verbale vaardigheden zijn bijvoorbeeld ook niet afhankelijk van het behoren tot een bepaald geslacht, hoewel vrouwen vaak het primaat op dit gebied krijgen. De onderzoekers ontdekten dat de ontwikkeling van taalvaardigheid in de vroege kinderjaren werd beïnvloed door de verhouding tussen twee hormonen, estradiol en testosteron. Ze worden geproduceerd in zowel mannelijke als vrouwelijke organismen.

Een bepaalde hoeveelheid van deze hormonen op de leeftijd van 5 maanden hangt samen met hoe goed een kind zinnen zal begrijpen op de leeftijd van 4 jaar. Dit is natuurlijk niet de enige factor die verantwoordelijk is voor taalvaardigheid. Maar hij stelt dat geslacht niet het criterium is om intelligentie te bepalen.