5 manieren om de productiviteit te verbeteren die u van kinderen moet leren

2024 Auteur: Malcolm Clapton | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2023-12-17 04:06

Leen hun aanpak om ongebruikelijke problemen op te lossen en wees nieuwsgieriger.

1. Probeer altijd nieuwe dingen te leren

Jonge kinderen zoeken instinctief naar kennis. Het is een integraal onderdeel van hun aard. Ze bewegen actief, observeren wat er om hen heen gebeurt, onthouden hun indrukken. In het proces beginnen ze theorieën te vormen over de structuur van de wereld.

In de vroege kinderjaren worden ze geassocieerd met concepten van familieleden en de gevolgen van verschillende acties (bijvoorbeeld wat er gebeurt als je een tuitbeker keer op keer op de grond gooit). Naarmate ze ouder worden, worden deze theorieën complexer en komen kinderen met verbazingwekkende (en soms hilarische) ideeën. Bijvoorbeeld dat de wind verschijnt wanneer bomen hun bladeren bewegen.

Volwassenen daarentegen denken meestal niet na over hoe ze iets nieuws kunnen leren of een bepaald fenomeen kunnen begrijpen, maar over hoe ze taken moeten voltooien. En ze worden als een kind dat is verteld wat hij met speelgoed moet doen en zijn eigen fantasie niet meer hoeft te gebruiken. In zo'n toestand kun je niets interessants bedenken.

Herinner jezelf er daarom aan dat er nog veel onbekend is. Laat u inspireren door het verlangen van een kind om nieuwe verklaringen te zoeken voor bekende dingen.

2. Verkennen

In 1933 beschreef verpleegster Harriet Johnson hoe kinderen met blokken omgaan. Ongeacht de leeftijd draaien ze ze eerst om in hun handen, onderzoeken de textuur en het gewicht. En dan beginnen ze niet meteen te vouwen tot complexe structuren, maar dragen ze gewoon met zich mee. En pas als ze enige ervaring hebben, proberen ze zoiets als huizen te bouwen.

Hieruit kunnen we een eenvoudige conclusie trekken: het is heel natuurlijk en zelfs nuttig om het probleem in meer detail te bestuderen voordat we een manier kiezen om het op te lossen.

Bij kinderen gebeurt dit automatisch, maar volwassenen kunnen dergelijke onderzoeken beter bewust plannen. Geef jezelf de tijd om na te denken over verschillende oplossingen en stel vragen die op het eerste gezicht buitenstaanders lijken. Sta open voor het onverwachte en dan zul je onconventionele benaderingen van zaken vinden.

3. Begin helemaal opnieuw

De laatste tijd beginnen veel masterclasses met een of ander technisch probleem. Je moet bijvoorbeeld een toren bouwen van pasta en plakband, of een veer laten vliegen met rietjes en papieren bekers. Design- en Teamwork-specialist Tom Wujec doet regelmatig een soortgelijke oefening met marshmallows.

In achttien minuten moet elk team een stabiele toren van spaghetti bouwen om de marshmallows bovenop te houden. Hoe hoger de toren, hoe beter. Volgens Wujetz zijn het niet volwassenen die het beste doen, maar kleuters.

De reden ligt in verschillende benaderingen van zaken. Volwassenen kiezen meestal een leider, bespreken plannen en delegeren verantwoordelijkheden. Bouw in het algemeen voort op eerdere ervaringen met het oplossen van problemen. Of ze reconstrueren bestaande objecten (de meest voorkomende optie is de Eiffeltoren). Dit is een goede benadering bij het omgaan met een typische taak. Maar de macaroni-marshmallow-toren is een volledig niet-standaard bedrijf, dus het is beter om de bagage van kennis te vergeten.

Kinderen hebben nog weinig ervaring, de meeste situaties zijn nieuw en ongebruikelijk voor hen. Ze beperken zich niet tot het herhalen van de torens die ze ooit zagen. Bij gebrek aan standaard bewezen oplossingen, komen ze met ongelooflijke constructies die volwassenen niet kunnen bedenken. Herinner jezelf hieraan als je met iets ongewoons wordt geconfronteerd. En in plaats van meteen hetzelfde te doen, begin je helemaal opnieuw.

4. Verbind je verbeelding

Kinderen gebruiken bestaande voorwerpen niet alleen op een ongebruikelijke manier, maar bedenken ook al spelend iets. Ze zien bijvoorbeeld een telefoon in een rechthoekig object en gebruiken het voor de lol. Of ze veranderen een tijdje in een soort dier. Op het eerste gezicht is hier niets bijzonders aan. Maar deze verhoogde creativiteit heeft belangrijke functies.

Het leidt tot innovatie, waardoor kinderen ondanks beperkte middelen de doelen van het spel bereiken.

Volwassenen raken vaak geobsedeerd door obstakels als ze met een taak worden geconfronteerd. We weten dat de ene oplossing niet kan worden toegepast vanwege reden A, de andere vanwege factor B. Het heeft natuurlijk geen zin om energie te verspillen aan iets dat duidelijk onmogelijk is. Maar toch, probeer soms te denken als kinderen, die denken dat alles goed komt. Probeer de realistische benadering in evenwicht te brengen met de verbeelding.

5. Geef ongevraagde hulp niet op

Al op jonge leeftijd veranderen peuters hun gedrag om spelenderwijs doelen te bereiken. Inclusief reageren op onverwachte hulp van opvoeders. Dat merkten de onderzoekers na observatie van de kinderen op de kleuterschool. Meestal gebruikte het kind het ontvangen advies om de problemen op te lossen die zich voordeden en keerde snel terug naar zijn spel, terwijl hij iets nieuws leerde in het proces.

Dit komt overeen met de leertheorie van Lev Vygotsky. In het begin van de jaren dertig introduceerde hij het concept van de "zone van naaste ontwikkeling" in relatie tot kinderen, maar dit concept is ook van toepassing op volwassenen. Elke persoon kan een taak voltooien met behulp van een van de twee ontwikkelingsniveaus - actueel of potentieel.

Relevant komt overeen met wat we alleen kunnen doen - bijvoorbeeld ons typische werk doen. Potentieel - wat we kunnen doen met een beetje hulp als we geen kant-en-klaar antwoord krijgen, maar in de goede richting worden geduwd. Tussen deze twee niveaus bevindt zich een zone van potentiële ontwikkeling.

Stel je een kind voor dat op zoek is naar een verloren stuk speelgoed. Als je niet eens weet waar ze is, kun je nog steeds helpen met zoeken. Stel bijvoorbeeld voor om onder de bank of in de kamer ernaast te kijken. Volgens Vygotsky vindt leren precies op dit moment plaats, wanneer een meer ervaren persoon helpt om meer te bereiken dan we alleen zouden hebben beheerst.

Door te reageren op adviezen doen we kennis op en onthouden we nieuwe strategieën. Hierdoor stijgt het huidige ontwikkelingsniveau.

Op het werk worden we ook voortdurend geconfronteerd met informele taken en ideeën, maar meestal benaderen we ze met ons huidige ontwikkelingsniveau. Het lijkt ons dat we geen hulp nodig hebben, en ongevraagd advies is nogal vervelend. Maar het is dit soort advies van collega's of leiders dat ons ontwikkelingsniveau kan verhogen en ons productiever kan maken. Dus haast je niet om ze te ontslaan.